第一百一十七章 基础教育问题
印刷业有什么飞跃式的发展，恐怕待到1848年时那些主张推翻哈布斯堡皇室和解散奥地利帝国的小册子也会更多。
相比那些“穷乡僻壤”城市内的教育推广起来就要容易得多，市民们大多愿意让自己的后代接受教育。ＷＷω.wΕnΧυèЗ④.ΝēΤ
只要免费80%以上的城市儿童就会选择入学，剩下的人是因为实在太穷不得不让儿童也参加工作来补贴家用。
其实在德意志地区奥地利的教育算是比较落后的，这倒是不是奥地利不重视，而是体量太大，基础设施又比较落后，成本高且没有一个强而有力的执行者。
城市内的基础教育，弗兰茨准备重开那些特蕾莎女皇时代的公共学校，这虽然不能解决所有适龄儿童的上学问题，但是能在一定程度上减少奥地利的文盲率。
而比起奥地利国内，海外殖民地的教育则更加不需要弗兰茨操心。
虽说进行的是同化教育，但是当地的贵族和商人们却打破头地往里挤。非洲地区那些酋长和祭祀的孩子甚至以能入学为荣，对于普通土着来说只有极少部分与奥地利殖民者十分亲近的土着人才能有机会入学。
在真腊地区则更为夸张，由于是教权国，弗兰茨为了制衡，同时也是为稳定统治，采取了选拔制。
数千人聚集在广场之上，他们是从真腊各地选拔出的精英，之后他们要经过数天严酷的测试，以检查他们是否忠诚且有天赋。
而最终只有一百人能获得选民的资格，并接受重新教育。
主要是教会管理的地盘越来越大，“选民”的数量不足，并且普通人的上升空间也不足，阶级固化，哪怕是对教权国来说也是十分致命的。
毕竟人看不到希望就会倾向于毁灭，要么毁灭自己，要么毁灭世界。但两者都不是弗兰茨想要看到的，他需要的是活着的血液，跳动的心脏。
中美洲地区由于地广人稀，而且交通不便，教育变得极为奢侈，但好在此地的移民以奥地利的德语人口和荷兰人为主，弗兰茨并不需要担心同化的问题。
至于当地的原住民，弗兰茨采取腾笼换鸟的政策，将其迁往了墨西哥。一方面墨西哥乐于接受，另一方面也是因为这样是本土化最彻底的方案。
中美洲的地形太适合打游击，外加物产丰富，弗兰茨可不想陷入无休止的治安战。
至于那些不愿意离开中美洲的原住民，要么将其迁往海边稀释人口方便控制，要么将其送入大山之中让其变成真正的边缘人。
当然那些教会骗不走，奥地利政府也赶不走的，就只能靠军队让他们挪窝了。只不过在这一切之前会让那些当地的精英阶层先将民众驱赶走，再执行弗兰茨的计划。
实际上当地本身就纯血白人、混血白人、土着民的矛盾，那些前两者理所当然地认为，奥地利是站在他们一方的。
所以土着民必然是各方打击的目标，他们将必然最先出局。
然后就是那些自以为是且根深蒂固的西班牙裔纯血白人，弗兰茨并不希望这些家伙和奥地利帝国争夺影响力，所以也是必然会被打压的目标。
最后就是混血白人，这些人多半自觉低人一等且没有什么太大的势力，但是数目却并不少，在土着人和纯血白人都出局之后他们便只能依靠奥地利帝国这个新来的统治者。
而且这些人的立场其实并不会太坚定，更没有所谓的民族意识，所以同化起来是最容易的。
当然由于这些人大多会西班牙语，所以也会被选拔并送往奥地利帝国学习，他们最终将被派往拉美洲其他国家为奥地利帝国收集情报成为其马前卒。
弗兰茨需要这种留学深造制度，毕竟他放眼的是全世界和未来。能为奥地利帝国源源不断地培养人才和选拔间谍是十分必要的。
当然在客观上讲，这种做法也促进了文明和科技传播，对于全人类来说是一件好事。
至于部分人觉得奥地利可能会染黑的问题，实际上并不用过多担心。此时的欧洲人看非洲人的感觉，和看大猩猩差不多。