超能作者

　　动社会过滤器，将孩子绑架在家长-学校-社会的马车上，无奈的在刻苦学习中成为一个又一个社会零件。

　　因为必须这样，随便打个比方，假设在当前普遍社会分工中，10万个人里需要培养10个工程师10个科学家10个经济学家等等。

　　那么作为发展中国家为打好发展基础跻身现代国家，实际上就需要培养20个工程师科学家等等。

　　但因为发达国家的生活吸引优势，10万人里他们只需要培养出5个工程师科学家，剩下的15个可以从发展中国家引进移民。

　　在这种情况下，发展中国家想要追赶发达国家，就要在1万人中培养35个。所以我们的学习强度学习自由，甚至连带的生活生活方式都要为了这一目的而改变。

　　这一现实需要，也就造成了现在学生的普遍性问题。他们学习很好，有很强的专业知识甚至情商。但他们从没有拥有过，去思考自己以后想做什么，要做什么，能做什么的自由。

　　在繁忙的学业下，即便是到了成年的时候，也无力解决年少时就应解决的身心发展问题。

　　于是就导致了自我同一性和角色混乱，本着社会问题是个框，啥事都能往里装的社会性问题回答方法，我来不厌其烦的给想要认真思考这个问题的朋友们，简要捋一下思路:

　　首先第一点，“自我”的终极对立物其实是“本我”和“超我”，次之对立物则是“环境”。

　　自我的全部任务，就是将它对立物的过分要求加以遮蔽，使它们在合适的范畴内温和的变成自我意志。

　　而自我同一性是个体在特定环境中的自我整合，是个体寻求内在一致性和连续性的能力，也就是对我是谁，我将来的发展方向，以及我如何适应社会等问题的，坚定而连贯的意识。解决好同一性问题，自我就会同超我，本我以及环境相平衡。

　　在现在这个开放的社会形态中，往往本我和超我的欲求都能得到某种满足。但社会环境所带来的压力却是与日俱增。

　　来自“环境”的凝视一直都在，